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塔山中心小学特色活动活动方案
文章来源:本站原创 点击数:395 更新时间:2016-10-17

理念

办学理念:以人为本 和谐发展

特色精神:用现代理念引领人    用经典文化丰富人

培养目标 : 能诵万卷诗书,能写一手好字,能绘千古经典,能有精彩人生。

特色文化主旨:传承经典文化,为终生成长奠基

     风:文明  创新   求真  进取   

     风:民主  关爱  互动  扎实

     风:勤学  乐学  善学  博学

塔小少年箴言 :读诗、写字、作画,做谦谦君子。

特色建设的总体思路

提出诗书画教育六个的要求:

1. 让学校的每一个角落都彰显特色文化

2. 让中华经典文化走进课堂

3. 让少年儿童直面中国古代文化圣贤

4. 让经典文化陶冶少年儿童的性灵

5. 让少年儿童既具现代意识又有传统文化底蕴

6. 让校园充满自强不息的精神、厚德载物的襟怀、贵和尚中的理想和崇德尚文的观念。

围绕六个要求,选择四大载体:

1. 校园环境外显诗书画

2. 课堂教学传授诗书画

3. 特色活动推进诗书画

4、各学科、各领域渗透诗书画

八大工程作为特色推进策略:

1. 文化环境建设工程

2. 夯实良师培养工程

3. 丰富家校诵读工程

4. 推进课题带动工程

5. 特色活动推进工程

6. 优化学科整合工程

7. 校本课程开发工程

8、评价机制激励工程

特色创建的预期目标

一、学校发展目标

(一)近期目标( 2016.9—— 2017.7

1 、特色学校创建的规划合理,年度方案明确,特色创建工作安排科学有序。

2 、与特色学校创建相关的制度,例如师生评价制度、师资培训制度、家校联系制度等进一步充实完善。

3 、学校上下一心,政令畅通,各部门在特色创建工作中具有高度的执行力。

4 、“诗书画”特色创建工作得到家长的普遍认可和大力支持,家长具有参与学校特色创建的热情。

(二)中期目标( 2017.9—— 2019.7

1. 对学校文化建设、师资培养、人才目标都有明确的规划,坚实师生、家长的信心,坚定学校特色创建的信念。

2. 构建典雅的校园文化,创设良好的文化环境,形成制度化、规范化的校本课程和特色活动,规范科学的评价机制,拓宽经典文化与教育教学融合的渠道。

3. 师生具有良好的诵读、书写、绘画习惯,人人把读诗、写字、画画当成生活的第一大乐趣。

(三)远期目标( 2019.9—— 2022.7

1 、学校因“诗书画”特色而跻身优秀学校的行列,“诗书画特色”成为塔山中心小学的代名词。

2 、学校文化大气沉静,传统气息浓郁,师生关系、同事关系、家校关系和谐向上,校园里充满欢声笑语,人人矜持而不拘谨,活泼而不放肆。

3 、学校成为学生的乐园,教师的舞台。经典文化真正实现“扎根学校、走进家庭、融入生活”。

4 、教学质量大幅度提高,学校因为特色而在区域内声誉良好。

二、教师发展目标

(一)近期目标(  2016.9—— 2017.7

1 、全体教师在学习学校特色创建规划的基础上,统一思想认识,从内心接受特色选项。

2 、教师能够主动参与到特色创建工作中来,心平气和地完成特色创建过程中的各项推进工作。

3 、在“教师发展性评价”制度的督导下,全体教师能够按照“诗书画特色教育”的目标,主动发展,提高自身的文化素养,培养自己良好的习惯,锻造自己更健全的品格。

4 、在教育教学过程中探索经典文化与教育教学实际的最佳切合点,为诗书画教育工作的推进提出建设性的意见和建议。

(二)中期目标( 2017.9—— 2019.7

1. 全体教师深刻领会学校特色创建主旨、思路,养成积极读书、主动学习的习惯, 努力提高自身的文化、艺术素养。

2. 打造一支博学多识,精明强干的骨干教师队伍。教师具有指导学生诵读、书写、绘画的能力。

3. 提高全体教师的课堂教学实效性,能将自己的学科教学与诗书画特色有效结合,每个学科的教师都能在诗书画特色教育中找到自己准确的定位。

(三)远期目标( 2019.9—— 2022.7

1 、教师队伍的更新与发展形成良性循环,骨干教师充分发挥引领作用,校本教研形成序列,且卓有成效。

2、学校对教师的培养已经形成模式,新教师能够按照学校特色发展的要求迅速成长起来。

三、学生发展目标

(一)近期目标(  2016.9—— 2017.7

1 、通过开展“诗书画”特色活动,激发全体学生对诵读、书法、绘画的好奇与兴趣。

2 、除了学校统一的“诗配画”活动时间外,在老师和家长的帮助下,每个学生都能确定下自己每天的自主诵读、书写、绘画的时间。

3 、每个班级对学生的诵读、书法、绘画情况进行梯队式管理,形成一批骨干学生,在特色活动中主动展示自己的成果与技能。

(二)中期( 2017.9—— 2019.7

1 、依据评价手段,帮助学生养成诵读、书写、绘画的习惯,诵读、书写、绘画成了部分学生的自主作业。

2 、学生愿意接受中华经典文化的感染和熏陶,并能在教师的引领下,充分享受到诗书画活动的乐趣。

3 、优秀学生在校本课程班级中得到了专业性的发展。

4 、学生的诵读、书法、绘画成果开始得到体现,在学校序列化、梯次性的特色活动中,涌现出不同方面的特长学生,学生在诵读、书写、绘画展示中享受成功的喜悦。

5、不同年级的学生在教师的指导下掌握了一定的诵读、书法、绘画技巧,优秀学生的诵读、书法及绘画成果在镇、区得到推广,在学校形成一批特色班级。

(三)远期目标( 2019.9—— 2022.7

1、优秀学生能从经典文化中品味人文思想、科学精神,并依此来规范自己的言行,培养自己的习惯。

2、诵读、书法、绘画活动带给所有学生自信,班级学生不再因为单纯的学科成绩而分上中下,大部分学生能够在教师和家长的帮助下找到自己的最近发展区。

3 、诵读、书法、绘画成了学生生活的必需,人人具有良好的诵读、书法集绘画的习惯,人 人从经典中找到了自己人生的目标,高年级学生能够根据自己的爱好和特长树立远大的理想。

4、学生因为诗书画活动而带来了整体素质的提高,家庭因为孩子良好习惯的形成和美好品德的养成而和睦温馨,孩子们因为阅读而快乐和幸福。

“诗书画”校本课程的各年级教学目标

1、课程内容目标

1).课程内容安排

根据小学生的年龄特点,认知规律,我们在古诗文诵读的篇目数量与体裁类别的安排上力求做到由易到难,循序渐进。

为适合学生阅读,根据学生年龄特点,《传承经典  诗书画校本课程》共编写一至六年级共六册教材。                                

各年级每学年编选经典古诗文72首,分上下两学期,每学期36篇。所选古诗要符合学生的年龄特点和阅读层次,每年级所选古诗不能重复,一至六年级共选古诗文432篇。在教材编选上坚持思想性、艺术性俱佳的标准,精选了先秦至清代不同风格作家的优秀作品,以诗歌为主,精选了336篇,同时也精选了《三字经》、《弟子规》、《笠蓊对韵》、《千字文》、《朱子家训》、《孟子》、《道德经》 、《小窗幽记》 、《围炉夜话》、《菜根谭》等思想性较强的经典韵文,共计96篇。为扩大阅读面,凡是苏教版教材中出现的篇目不再入选。

一年级

每学年72篇,诗歌56篇,《三字经》13篇,《增广贤文》3篇。

二年级

每学年72篇,诗歌56篇,《弟子规》13篇。

三年级

每学年72篇,诗歌56篇,《笠蓊对韵》16篇。

四年级

每学年72篇,诗歌56篇,《千字文》12篇,《道德经》4篇。

五年级

每学年72篇,诗歌56篇,《朱子家训》13篇,《孟子》3篇。

六年级

每学年72篇,诗歌56篇,《周易》2篇,《道德经》6篇,《中庸》、《尚书》各1篇,《小窗幽记》2篇,《围炉夜话》2篇,《菜根谭》2篇。

2.课程具体目标

我们设想通过432篇经典诗文的诵读、书写和绘画,提高少儿的文化、艺术素养,激发其阅读古典诗文的兴趣,使他们从我国优秀的传统文化中获取多方面的知识,受到思想品德的教育和美的熏陶。

具体目标:一、二年级以诵读为主,在有口无心,似懂非懂中受到潜移默化的熏陶,并帮助学生积累词汇,感受古诗文的韵律美,受到传统美德的熏陶;在书写上主要结合安排铅笔字的书写技巧和方法,通过临摹,逐步培养铅笔字的书写能力;在绘画上主要安排儿童画的训练,以临摹为主,适当安排一些想象创作训练。

三、四年级通过背诵、书写、绘画,让学生充分感受到古诗文节奏的韵律美,写景的意境美,抒情的性情美,说理的含蓄美。通过诵读进一步激发学生的联想和想象,培养学生丰富的情感;在书写上主要结合安排钢笔字的书写技巧和方法,通过临摹,逐步培养钢笔字的书写能力,并适当安排一定数量的硬笔书法作品创作训练;绘画上主要以儿童画的训练为主,适当安排国画训练,以学生想象创作训练为主。

五、六年级通过背诵经典词曲和优美古文,让学生充分感悟古人精妙的文笔,深刻的说理,优美的写景,盎然的抒情,使学生在充分诵读的基础上,充分领略我国经典诗文的无穷魅力,最后达到明理内化,借鉴运用的效果,可以适当安排诗文改写及诗歌创作训练,在书写上主要结合安排钢笔字、毛笔字的书写技巧和方法训练,逐步培养学生书写能力,强化书法作品创作训练;在绘画上可以涉及儿童画、线描画、国画、水粉画等多个方面的训练,以学生自由想象创作为主。

 

 

 

 

附件1

贾汪区中小学特色学校创建评估申报表

项目名称

诗书画特色学校

创建

单位

塔山中心

小学

  

负 责 人

彭现军

联系

电话

13852032408

学校

现状

分析

 

坚持打造书香校园、文化校园,一直是我校致力弘扬的办学理念。近年来,我校的书法教育硕果初绽,2008年被评为区书法特色示范校。2009年,我校又启动了书香校园的创建工作,学校的读书氛围已初步形成 2014年我校被评为徐州市先进集体。

 

 

创建

目标

 

弘扬中华文化经典,为学生终生成长奠基,积极开展了“诗•书•画”特色活动创建活动。以古代经典文化古诗词为核心,开展诵读、书写、绘画古诗文的活动,使学生在读、背、说、书、画、演等综合性的实践活动中,丰厚文化底蕴,陶冶灵魂情操,提高语文综合素养,促进学生和谐全面发展。

我们设想通过432篇经典诗文的诵读、书写和绘画,提高少儿的文化、艺术素养,激发其阅读古典诗文的兴趣,使他们从我国优秀的传统文化中获取多方面的知识,受到思想品德的教育和美的熏陶。

 

 

 

 

主要

对策

措施

八大工程作为特色推进策略:

1. 文化环境建设工程

2. 夯实良师培养工程

3. 丰富家校诵读工程

4. 推进课题带动工程

5. 特色活动推进工程

6. 优化学科整合工程

7. 校本课程开发工程

8、评价机制激励工程

 

 

创建

步骤

1.   全面动员阶段(20169月—201612月)

1)成立学校特色创建组织机构;

2)进行特色创建工作宣传动员、调研论证;

3)通过专家引领,开展学校特色学校创建工作;

4)制定塔山中心小学特色创建修定方案。

2.   推进实施阶段(20171月—20188月)

1)以学生的诵读、书法、绘画活动为载体,开展创建工作

2)进行阶段调研、总结,修正创建方案,制定创建策略,并坚定执行。

3.总结提高阶段(20189月—20199月)

1)总结塔山中心小学特色教育经验,推广特色教育成果;

2)迎接区级特色教育评估

3)吸收转化特色教育成果,辐射推广特色教育经验,进一步提升特色教育层次。

创建

成效

 

1 、通过开展“诗书画”特色活动,激发全体学生对诵读、书法、绘画的好奇与兴趣。

2 、除了学校统一的“诗配画”活动时间外,在老师和家长的帮助下,每个学生都能确定下自己每天的自主诵读、书写、绘画的时间。

3 、每个班级对学生的诵读、书法、绘画情况进行梯队式管理,形成一批骨干学生,在特色活动中主动展示自己的成果与技能。

4、学校对教师的培养形成模式,新教师能够按照学校特色发展的要求迅速成长起来。

 

 

 

 

 

 

申报等级

区级特色学校

学校

意见

 

区教

育局

意见

 

 

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