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五年级数学集体备课活动方案
文章来源:本站原创 点击数:447 更新时间:2016-10-17

集体备课是实现资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学,通过集体参与,共同讨论,互相启发,彼此交流,集思广益,创新教研形式,加强集体备课的实效性,有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学背后和根源性的东西,有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论,改进和创新教学方法,提高课堂教学质量。

一、指导思想  

为了进一步落实市、区相关教学管理意见和精神,细化教学常规管理,深入推进“学讲”行动,以学讲方式为指针,以学校实际情况为依据,充分发挥备课组的集体智慧,以集体备课,资源共享,讨论吸收,课后反思,经验共享的集体备课思路,创设研究氛围,形成一种研究的工作习惯,努力提高教学水平,促进教师专业成长,全面提升教师素养。  

二、指导要求:

在集体备课中要围绕市教育局下发的“学讲计划”进行备课,要集中体现课堂教学常规的几点要求:

(1)“三个一”(倾听、呈现学习目标、至少提出一个问题)

(2)必须有板书。

(3)每一节课必须有总结,要问一下学生本节课你有什么收获。

(4)备课带进课堂。(要求每一个老师必须如此去做,形成常态)

5)教师在教学的过程中要熟练使用多媒体

 备课中要围绕学讲计划,要体现“学讲”课堂,灵活运用“自主先学”、“小组讨论”、“交流展示”、“质疑拓展”、“当堂检测”、“小结反思”等教学环节。

三、集体备课的实施程序 

集体备课流程图:  

 制定活动方案个人初备集体前期研讨个人二次备课中期磨课后期反思

1、制定集体备课计划,以年级为单位,由教研组长将教材内容分给组内每位教师,教师独立钻研教材,备好教案的初稿和配套课件。

2、主备人初备。主备人提前认真钻研教材,钻研教学内容、手段、方法,提出问题或设想;精心设计教学预案,力求规范、科学。  

3、集体前期研讨。各备课教师要充分准备,对教材进行深入解读,前瞻后延,集体讨论时,先由主备人围绕主备稿说课,其他教师充分研讨,要求人人发言,共同研讨、集思广益,对备课进行讨论、优化,教研组长作好详细记录。    

4、在前期研讨的基础上,主备人对教案进行二次修改,然后进入中期磨课阶段,由主备人执教,同年级老师进行听课、评课。 

5、教后反思。要养成反思的习惯,要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录,加以分析与研究,并记录在教案后面。

本次集体备课内容为五年级数学《复式统计表》一课,由李守侠老师作为本次集体备课的中心发言人,由韩召秀老师进行执教。在共同制定活动方案之后,由主备人韩召秀老师进行初次备课,在集体教研的活动中进行前期的研讨,在集体备课的过程中紧紧围绕学讲课堂进行备课,确立学生学习的主体地位,由学生“学进去,讲出来”为主要原则,为中期的磨课打好基础。在前期研讨之后,主备人进行二次备课,对教案进行修改,然后进入磨课阶段,由执教老师进行上课,中高年级教师进班听课、评课。最后每位教师写一篇教学反思。

 

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